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第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会(BEIC2014)圆满举行

2014年11月18-19日，由北京教育网络和信息中心指导，首都师范大学教育技术系、首都师范大学远程教育研究所主办的“第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会(BEIC)”圆满举行。 2014年11月18-19日，由北京教育网络和信息中心指导，首都师范大学教育技术系、首都师范大学远程教育研究所主办的“第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨......

智慧教育的三个境界——从环境、模式到体制

北京师范大学教育学部黄荣怀教授在第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会上作了题为《智慧教育的三个境界——从环境、模式到体制》的报告。北京师范大学教育学部黄荣怀教授在第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会上作了题为《智慧教育的三个境界——从环境、模式到体制》的报告。黄荣怀指出，不能简简单单的只从技术的角度谈智慧教育。在......

从九方面解析智慧教育体系架构

清华大学电化教育中心副主任钟晓流教授从感性和技术两个方面对智慧教育进行了以下定义：从感性上来说，智慧教育的核心是智慧，它是通过一系列直至人性思维的帮助程序，是帮助人类排除干扰、放开心态、开拓思维、创造性思维而实行的教育。清华大学电化教育中心副主任钟晓流教授从感性和技术两个方面对智慧教育进行了以下定义：从感性上来说，智慧教育的核心是智慧，它是通过......

区校协同视角下的“生态化”数字校园建设与发展

目前，我国在中小学数字校园建设方面有很多进展，从技术思想层次上已经做了一轮又一轮的实践。但是，如何能够使信息化教学融合到教学过程是当前的主流需求，其中，“生态化”数字校园建设是很关键的一个方面。目前，我国在中小学数字校园建设方面有很多进展，从技术思想层次上已经做了一轮又一轮的实践。但是，如何能够使信息化教学融合到教学过程是当前的主流需求，其中，......

面向共享开放的在线课程信息模型介绍

一、面向共享开放的在线课程的六个特点：(1)以学习者为中心。(2)课程制作精良且开放访问。(3)教学内容微型化与课程结构模块化。(4)学习活动的时效性和社交化。(5)自动化评测与同伴互评。(6)基于大数据技术的学习分析。一、面向共享开放的在线课程的六个特点(1)以学习者为中心。要以学习者的学习活动为中心，围绕学习者的实际需求，创设符合学习者......

江苏淮安市推进“智慧校园”建设

自今年起，江苏省淮安市计划通过3-5年时间，在全市中小学、幼儿园建设“智慧校园”，使先进信息技术成为学校在课程、教材、教学、评价、管理等领域创新的重要手段，提高学校的办学水平。自今年起，江苏省淮安市计划通过3-5年时间，在全市中小学、幼儿园建设“ ”是指利用云计算、虚拟化和物联网等新技术，改变学校管理、教师教学和校园资源......

浙江省海盐县：“智慧e校园”为师生打开无处不在的学习之门

近年来，在数字化建设大潮中，浙江嘉兴市海盐县各学校以技术革新推动教育创新，大力推进信息化在教育教学中的应用，实现了校园环境数字化、教育管理数字化、教学资源数字化、教学实验数字化的“四个数字化”驱动，为师生打开了一扇无处不在的学习之门。近年来，在数字化建设大潮中，浙江嘉兴市海盐县各学校以技术革新推动教育创新，大力推进信息化在教育教学中的应用，实现......

浙江宁波海曙区加快打造“智慧教育”城区

未来三年，海曙教育信息化将力争做到“三个全覆盖”：即数字校园应用全覆盖、优质数字教育资源全覆盖、信息管理服务全覆盖，让海曙广大师生共享智慧教育服务。近年来，海曙区全面推进空中课堂、网上阅卷系统、数字化实验室等教育信息化工程，加快建设“智慧教育”城区。信息化“十二五”发展规划实施以来，海曙区教育......

江西南昌计划三年完成智慧校园建设

从南昌市教育局获悉，南昌计划用三年时间，完成全市智慧校园工程建设，100%实现全市中小学“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”，基本实现“网络学习空间人人通”。从南昌市教育局获悉，南昌计划用三年时间，完成全市智慧校园工程建设，100%实现全市中小学“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”，基本实......

浙江温州“智慧建设”项目完成百个教室建设

笔者从温州市电教馆获悉，今年温州市11个县(市、区)已建成120个“智慧教室”并投入使用，实现学生老师学习、教学上的变革。台上，老师们在一个巨型“IPAD”上播放高清视屏，调出教学示意图，在屏幕上直接出题解题;台下，四五位学生围坐在一起，通过平板电脑和答题器，踊跃回答老师的提问。以“智慧课堂”引领......