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杨振斌丁奎岭：推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展

党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”高校是教育、科技、人才的集中交汇点，承担着为党育人、为国育才的重任，应积极探索推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。...

张军：坚持教育、科技、人才“三位一体” 加快推进“双一流”高质量建设

[摘要]党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，为加快推进“双一流”高质量建设提供了根本遵循。高校要树立“三位一体”协同发展的“大教育观”，加快构建一流学科体系，全面提升人才自主培养质量，全力推动科技自立自强，推进“双一流”建设内涵发展、综合提质...

培养教师数字能力造就拔尖创新人才

每一项数字化战略都需要具备数字素养和数字能力的公民的积极参与，这就要求我们教师教育必须培养具备数字素养和数字能力的教育人才，就要求教师首先要具备使用数字化技术解决教育教学问题的能力。 ...

早上8点开始连上5节课，12点匆匆吃过午饭后，还有学生在办公室门口等着讨论毕业论文的选题。这是浙江财经大学中国政府监管与公共政策研究院陈松老师的一天，而这样快节奏的生活几乎是高校青年教师的常态，他们自嘲为“青椒”“工蜂”“知识民工”，坦诚现在身心“压力山大”。教师是传道授业的神圣角色，但高校教师在面对科研、工作、家庭等多方面带来的压力、焦虑和挑战时，也容易产生疲惫和失衡感。浙江财经大学研究 ...

张宗益：推进“三位一体”教育评价改革与时俱进建设世界一流大学

随着中国特色社会主义进入新时代，我国高等教育迈向高质量发展新阶段，一流大学建设进入新时期。教育评价改革是牵引新时代一流大学建设的重中之重,厦门大学全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,坚持以“人才”为关键，以“学院”为主体，以“创新”为靶向，推进“三位一体”教育评价改革，与时俱进建设世界一流大学。...