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第三届全国高校教师教学创新大赛获奖教师（团队）名单正式公布

由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第三届全国高校教师教学创新大赛全国赛于8月18-22日在杭州举办。第三届大赛历经校赛、省赛、全国赛，经专家评审，共有72个教师(团队)获一等奖、166个教师(团队)获二等奖、227个教师(团队)获三等奖，有33个单位获大赛优秀组织奖。我省高校多个教师(团队)获奖，详情如下：本文来源于中国高等教育学会，由“河南高教”编辑整理。...

杜玉波：推动教学创新培养一流人才

推动教学创新培养一流人才—— 在第三届全国高校教师教学创新大赛闭幕大会上的讲话中国高等教育学会会长杜玉波2023年8月22日尊敬的各位领导、各位嘉宾，老师们，同志们：在大家的共同努力下，第三届全国高校教师教学创新大赛圆满完成了各项预定任务，今天即将落下帷幕。在此，我谨代表中国高等教育学会，向大赛的成功举办和获奖老师们表示热烈祝贺！...

第三届全国高校教师教学创新大赛在杭州举办

2023年8月18—22日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第三届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在浙江大学举办。中国高等教育学会会长杜玉波、浙江大学党委书记任少波出席大赛闭幕式并讲话。教育部高等教育司副司长武世兴、浙江省教育厅副厅长白红霞出席闭幕式并致辞。...

教育部组织高校优秀退休教师支援西部高等教育

教育部日前发布通知，要求做好2023—2024学年高校银龄教师支援西部计划，该计划主要面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师开展支教、支研，助推新时代西部高等教育全面振兴。...

日前，中国高校教师发展论坛暨首届高校教师发展工作研讨会在中国人民大学举办，在教育部教师工作司指导支持下，全国高校教师发展联盟发起成立。会上，中国人民大学联合北京大学、清华大学、北京师范大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京理工大学、浙江大学、四川大学、武汉大学、中山大学、厦门大学、兰州大学、北京林业大学、东北师范大学共15家高校共同组建联盟并发出倡议，凝聚各地高校教师发展机构力量，携手共建 ...

中国高校教师发展论坛暨首届高校教师发展工作研讨会举行

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要指示批示精神，落实党的二十大对培养高素质教师队伍的部署，探索构建中国特色、世界一流高校教师发展体系，5月24日，中国高校教师发展论坛暨首届高校教师发展工作研讨会在中国人民大学举行。教育部党组成员、副部长王嘉毅出席并讲话。研讨会充分交流了各高校教师发展工作的主要经验做法，围绕高校教师发展体系构建、教师数字素养提升、教师考 ...

教育部直属高校2023年教师职称评审监管工作推进会在京召开

5月5日，教育部直属高校2023年教师职称评审监管工作推进会在北京采取线上线下相结合的方式举行。教育部教师工作司司长任友群，中国高等教育学会副会长张大良、秘书处副秘书长吴英策，北京化工大学原副校长李显扬，同济大学党委常务副书记冯身洪，中国石油大学(北京)副校长、学会高校人事人才与教师发展研究分会副理事长刘植昌，北京中医药大学副校长陶晓华，华中师范大学副校长任友洲等出席会议。教师工作司教师待遇与 ...

高校教师推二维码选课首次使用获学生认可点赞

“哇，扫二维码选课，好新鲜啊！”近日，临近高校学生选课时间，四川一高校教室内同学们纷纷举起手机扫描二维码进行选课，吸引了不少网友的注意。原来，这是四川农业大学大学物理B课程教师卢常芳教学班的实验课独特的选课方式，让同学们扫描二维码自主选择实验课时间。卢常芳老师正为同学说明二维码选课方式。...

福建探索实施驻校企业家制度

提升大学生创新创业能力福建探索实施驻校企业家制度本报讯（记者黄星）日前，福建省人民政府办公厅印发《福建省进一步支持大学生创新创业若干措施》，提出要大力营造有利于大学生创新创业的良好环境，提升大学生创新创业能力和活力，促进更高质量和更充分就业。福建提出，实施高校教师创新创业能力和素养提升计划，完善高校“双创”指导教师到行业企业挂职锻炼的保障激励政策，将高校教师指导创新创业、推进创新创 ...

浙江实施高校教师职称分类分层评价

浙江实施高校教师职称分类分层评价按教学、科研、社会服务三维度分类细化本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。浙江明确，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师，综合评价其在教 ...

北京高校将持续职称自主评聘符合条件可破格申报高级职称

近日，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会联合印发《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》和《北京市深化实验技术人才职称制度改革实施办法》，遵循高等学校教师、实验技术人才的成长规律，突出专业特点，完善职称评价机制，为他们量身定制清晰的职称分类评价标准，申报人可以自选代表作参与职称评审。...

教育部认定第二批“全国高校黄大年式教师团队”

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江西省高校教师职称自主评审工作推进视频会召开

近年来，江西省深入贯彻落实国家和我省深化职称制度改革精神，按照“稳妥有序、逐步推进”的原则和“放得下、接得住、管得好”的目标，不断加快高校教师职称制度改革的进度，逐步下放高校职称自主评审权。为加快推进高等教育领域“放管服”改革，深入贯彻落实国家和江西省关于深化高等学校教师职称制度改革要求，切实做好全省高校教师职称自主评聘工作，省人社厅、省教育厅于9月11日召开全省高校教师职称自主评审工作推进视频会 ...