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实现学生的五育融合发展是教学的最终诉求

前言2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，明确提出要注重学生的全面发展，大力发展素质教育，促进学生五育的融合发展。至此，从五育并举走向五育融合的研究主题引起国内教育理论及实践领域的广泛关注。李松林认为德智体美劳全面培养不仅需要确立五育并举的理念，而且需要确立五育融合的理念；郝志军认为新时代的五育融合就是在“五育并举”的基础上，从学校层面以文化制度融合路径、课程教学融合路径和...

“五育”融合实践如何谋篇布局

受单一化评价观、功利化人才观等不良因素的影响，我国教育领域过去存在“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的倾向，不仅严重阻碍个人自由而全面的发展，还会延缓核心素养本位的教育改革，甚至影响到教育强国战略的实施进程。面对新时代党和国家事业发展对教育改革与人才培养的新要求、新期待，习近平总书记在全国教育大会上明确指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”这一论述是对人才培养...

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