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教育部公布2022年职业教育国家在线精品课程名单

根据《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》(教职成厅函〔2022〕18号)要求,在各省级教育行政部门和全国行业职业教育教学指导委员会、教育部职业院校教学(教育)指导委员会推荐的基础上,经专家遴选和公示等程序,决定认定北京经济管理职业学院“财务报表编制与分析”等1160门课程为2022年职业教育国家在线精品课程(名单见附件)。...

教育部等三部门公布第二批全国职业教育教师企业实践基地名单

为深入贯彻落实党的二十大精神,深化产教融合、校企合作,进一步建立和完善职业教育教师企业实践体系,推动“双师型”教师队伍建设,近日,教育部、工业和信息化部、国务院国资委共同印发《关于公布第二批全国职业教育教师企业实践基地名单的通知》,公布了新一批全国职业教育教师企业实践基地,旨在鼓动引导企业落实《职业教育法》,深度参与“双师型”教师培养培训,成为推动职业教育改革发展和企业自身发展提升取得“双赢” ...

王新波:2022年职业教育改革与发展十件大事

2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年,也是职业教育发展历程中具有里程碑意义的一年。这一年,国家层面出台了一系列促进职业教育发展的利好政策;在一线,职业教育工作者努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职教战线“大有作为”的生动实践。...

第九届产教融合发展战略国际论坛盛大开幕

1月10日,第九届产教融合发展战略国际论坛开幕式隆重召开。国际论坛由教育部、河南省人民政府支持,教育部学校规划建设发展中心、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、应用技术大学(学院)联盟主办,驻马店市人民政府、黄淮学院承办。开幕式采取线上线下结合的形式,设教育部规划建设发展中心、黄淮学院两个会场。...

思想盛宴!第九届产教融合发展战略国际论坛举行主场报告

1月10日上午,第九届产教融合发展战略国际论坛主场报告通过教育部学校规划建设发展中心和驻马店市黄淮学院双会场以线上和线下相结合的形式举行。主场报告由应用技术大学(学院)联盟副理事长、黄淮学院校长刘彦明主持。...

教育部公示2022年职业教育改革成效明显拟予激励支持省(区、市)名单

教育部网站1月5日消息,根据《职业教育改革成效明显的省(区、市)激励措施实施办法》,遴选了2022年职业教育改革成效明显、拟予激励支持省(区、市),现予以公示。公示时间为2023年1月5日至11日。...

优化定位拓新局——2022职业教育改革发展回眸

党的二十大报告提出“优化职业教育类型定位”,再次明确职业教育的发展方向;新修订的职业教育法表决通过并正式施行;中办、国办发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》;我国首次举办世界职业技术教育发展大会和世界职业院校技能大赛……...

教育部:扭转社会对职业教育的鄙视,消解职普分流带来的教育焦虑

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后,党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。...

教育部:支持各省因地制宜制定职教高考方案

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,要建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度,支持各省因地制宜制定职教高考方案。...

教育部:遴选一批高校开展职业学校教师专业学位研究生定向培养

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,《意见》提出实施全国职业院校教师素质提高计划,遴选一批高校开展职业学校教师专业学位研究生定向培养。建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度,支持各省因地制宜制定职教高考方案,扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规 ...

教育部:职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,二者不是平行更不是对立的

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位,但二者不是平行更不是对立的。...

教育部:职业教育不是“低层次教育”,更不是“淘汰教育”

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季会上强调,职业教育不是“终结教育”,也不是“低层次教育”,更不是“淘汰教育”,而是特色鲜明的一种教育类型,接受职业教育的学生,既可以升学,也可以就业,还可以先就业再升学,最大程度的来拓宽学生多样化、多途径成长成才的通道。针对有关“ ...

“鲁班工坊”,携工匠精神走向世界

【记者观察】光明日报记者 刘茜 陈建强 王美莹编者按2022年《政府工作报告》提出,“发展现代职业教育,改善职业教育办学条件,完善产教融合办学体制,增强职业教育适应性”。今天,我国已建成一批高水平、国际化的职业学校,在职业教育走出去的道路上进行积极探索,为共建“一带一路”等提供了技术服务与人才支持。其中,“鲁班工坊”等品牌已经具有一定国际影响。近年来,习近平总书记曾多次在不同的 ...

“一带一路”,带动中国职业教育走出去

【专家点评】 作者:胡必亮,系北京师范大学一带一路学院执行院长“一带一路”建设的开展带动了巨大的建设需求,进而产生大量的人才需求。共建“一带一路”国家的广大人民特别是年轻人,主观上有着强烈的职业发展诉求,但部分国家职业教育发展水平较低,需要更多职业培训项目。企业希望从市场上得到高素质的工程技术人才、管理人才和劳动者,提高企业劳动生产率;项目所在国政府也希望本国青年通过建设项目得到实际锻 ...

职业教育助企出海、与企同行

【一线讲述】讲述人:深圳职业技术学院电子与通信工程学院院长 宋荣“Thank you very much!”2020年12月8日,远在非洲布隆迪外交部工作的Tharcisse通过微信,向我们学院王永学老师致谢。那段时间,他为当地企业苦苦寻求合作伙伴无果,便求助于曾经的授课老师王永学。王老师在3个小时内就帮他对接上了非洲地区华为联络人,解决了他的燃眉之急。Tharcisse与我们学院 ...

加强职业教育交流 促进经济社会发展

加强职业教育交流 促进经济社会发展(共建“一带一路”)本报记者 赵益普 邹 松 周 輖 俞懿春随着共建“一带一路”深入推进,越来越多职业教育合作项目在沿线国家落地。本报记者近日走访柬埔寨、吉布提、阿尔及利亚等国部分教育合作项目,看到通过校企合作办学、中外院校共建、设立培训中心等方式,中国和“一带一路”沿线国家在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等方面取得显著成效,为当地经济社会 ...

改变对职业教育的印象吧

改变对职业教育的印象吧(快评)职业教育正在迎来好时光。改革开放40多年,中国经济走过劳动密集型为特征的工业发展阶段,如今已走到了要从制造大国蜕变为制造强国、探索建设创新型国家的新时期。为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标,我国需要培育一大批爱岗敬业、基础扎实、精准细致的高素质技能型人才乃至“大国工匠”。而职业教育,正是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造 ...

分批建设1万种左右职业教育国家规划教材

“十四五”期间分批建设1万种左右职业教育国家规划教材本报北京12月14日电(记者丁雅诵)教育部日前印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》,提出“十四五”期间,分批建设1万种左右职业教育国家规划教材,指导建设一大批省级规划教材,加大对基础、核心课程教材的统筹力度,突出权威性、前沿性、原创性教材建设。方案明确,“十四五”职业教育规划教材建设要突出重点,加强公共基础课程和重点专业 ...

“招聘不限毕业院校”能否带来职教春天

近日,人社部印发《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》。通知要求,事业单位公开招聘要树立正确的选人用人理念,破除唯名校、唯学历的用人导向,建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。不得将毕业院校、国(境)外学习经历、学习方式作为限制性条件,切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。这一通知引发热烈解读。不少人认为,此举释放出支 ...

职业教育如何让人才“适销对路”?

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出到2025年,现代职业教育体系基本建成。到2035年,职业教育整体水平进入世界前列。随着我国经济社会高速发展,各行各业对人才的需求持续旺盛。但有一个问题长期困扰着我们:当前人才培养机制与现实存在较大差异,人才供需时常榫卯不接,各种职业技术人才的供需矛盾比较突出。人才培养与现实需求长期“腔不对板”,毫无 ...





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