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杨斌：推进教育高质量发展，先要端正质量观

在院校实际工作中，有的同事将教育的高质量发展中的“高质量”，望文生义地理解为是在现行方式上进一步提高质量之意；在不少具体的管理工作中，还存在着对质量观的偏狭认识，将质量观混同于质量关，对于高质量题中应有的系统性、整体性理解不深。质量观的“观”，决定着质量“关”的方向、内容与形式，“观”的定位不准，很多努力可能是低效的，甚至产生反作用，如若“严把”，免不了背道而驰，事与愿违。...

杨斌：GPT-4时代的中国教育应该如何搞？器识为先，知识为末

从来没有任何时刻比现在更让人深刻体会到“未来已来”的真实含意(或者残酷性)。继ChatGPT横空出世不到四个月，OpenAI公司昨天再次推出能力更加超强的GPT-4，让全世界震惊。在这种情况下，未来世界需要什么样的人才、人物？未来如何“教与育”？...

杨斌：以“三并”为着力点，构建新时代中国特色学科专业管理新机制

中国学位与研究生教育学会副会长杨斌学科专业目录是国家进行学位授权审核与学科专业管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据，对一国高层次创新型人才的供给具有基础性、结构性和持续性影响。...

摘要：新冠疫情引发了世界范围的在线教育探索热潮，中国率先进入到全国性的、全体系的在线教学实践中去，并在全国范围有效地保障了较高水平的在线教学质量。如何把“受迫性创新”转化成“抗疫红利”，则需要教育主管部门和院校着眼长远，在八个方面积极探索，通过制度化、常态化的举措，使得全国师生的努力和创新能够凝结成一系列教育教学新模式，使得中国的基础教育与高等教育，在拥抱新技术革命实现教育方式的转型升级上，体现出 ...