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打造“互联网+教育”平台构建区域智慧教育新生态

龙岩市教育局深入贯彻党的二十大精神，紧紧围绕“教育强市”目标，坚持需求导向，积极打造市县校一体化“互联网+教育”公共服务平台，着力推进信息技术在基础教育“教、学、管、评”全流程广泛应用，努力探索市域教育数字化转型升级，通过搭建数字教学、数字服务、数字治理的教育“数字大脑”，构建龙岩市域智慧教育新生态。一、构建智慧环境，高标准推进智慧教育新基建为打造智慧教育的数字化平台，龙岩市教育局2021年底开始...

兴庆区:推进“互联网+教育”建设信息化赋能教育现代化

4月13日至14日，全区基础教育课堂教学改革观摩交流推进会暨“互联网+教育”示范区建设成果展示会在宁夏银川市兴庆区举办。会议以入校观摩、现场课展示点评、现场推进会的形式展开，其中对兴庆区第二十五小学“163”智慧课堂教学模式、课后延时服务及优化作业设计等内容进行了观摩。...

和县多举措提升教育信息化水平

和县坚持发展“互联网+教育”，以智慧学校建设、学科融合应用、师生素养提升为工作思路，深入推进教育信息化建设，加快实现教育现代化。...

我国将推进“互联网+教育”加快建设教育专网

新华社北京8月28日电（记者胡浩）为满足群众教育服务需求、推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平，28日召开的国务院常务会议决定，推进“互联网+教育”，加快建设教育专网。会议确定：一是推进“互联网+教育”，鼓励符合条件的各类主体发展在线教育，为职业培训、技能提升搭建普惠开放的新平台。二是加快建设教育专网，到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰...

“互联网+教育”时代的学习新形态

重庆文理学院张海生、安徽大学高等教育研究所范颖在2018年第10期《中国远程教育》发表《“互联网+教育”时代的学习新形态：主要类型、共性特征与有效实现》一文提出，随着“互联网+教育”的深度发展，诞生了一个容纳了科技、教学法和变革知识的极度空间，整合了科技与教育的学习新形态相继呈现，主要包括泛在学习、混合学习、定制学习、社群学习、沉浸式学习和休闲学习。这种基于“互联网+教育”的学习新形态尤为 ...

四川规范中小学“平板教学”：严禁强制购买、违规分班

近日，四川省教育厅发出关于进一步规范中小学“平板教学”工作的通知，严禁强制购买、违规分班，明确不得以家长或家委会名义直接支付企业等方式变相强制学生购买、不得以教育信息化改革名义分班并取名。...

“互联网+教育”时代的学习新形态

宁夏扎实推进“三个课堂”常态化普及应用——网联塞上南北融通课堂内外

全区专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”已实现全覆盖常态化普及应用；所有乡村中小学和城镇学校结对互动教学，开展网上送课程、同步上课，实施“一师多校、在线走教”……2022年，宁夏“互联网+教育”示范区建设收官之年，“三个课堂”建设交上一份沉甸甸的答卷。...

宁夏：“互联网+教育”蓬勃发展为吴忠教育插上翱翔之翼

创客教育系统已经在吴忠市朝阳小学基本建成，探索创新稳步推进；基于大数据的人工智能教学测评系统正促进利通区开元小学的课堂教学行为发生着改变。创客教育系统已经在吴忠市朝阳小学基本建成，探索创新稳步推进；基于大数据的人工智能教学测评系统正促进利通区开元小学的课堂教学行为发生着改变；吴忠市第三中学机器人活动锻炼了学生逻辑思维发展；“课前推学—课中探学—课后助学”的信息化教学新模式在青铜峡市第五 ...

“互联网+教育”推动重庆教育高质量发展

民心佳园小学，在科技感十足的智慧教室，同学们通过自己的想象进行机器人搭建和编程。（资料图片）记者罗斌摄视觉重庆重庆市首个小学人工智能联合实验室在博雅小学建成投用。（资料图片）记者罗斌摄视觉重庆 “你的分式乘方运算错了，这个知识点掌握得不牢，可以再看看老师的讲解视频。”8月15日一早，两江新区星辰中学七年级四班学生邱宁致打开平板电脑，屏幕里跳出了数学老师陈鸿嘉的作业批改意见和对应的微课视...

雷朝滋：“互联网+”如何更好助力教育优质均衡发展

1月4日，教育部科技司司长雷朝滋在人民政协报、人民政协网主办的互联网+助力教育资源均衡化研讨会上，就新时代、新形势下“互联网+”如何更好助力教育优质均衡发展，做了主题报告。以下是报告全文：各位领导、各位委员、各位专家：大家上午好！感谢人民政协报和人民政协网的邀请，有机会和关心教育发展的各位政协委员、专家学者一起共聚一堂，参加“互联网+”助力教育资源均衡化研讨会，一起探讨新时代、新形势下“互联网+” ...

互联网+教育，浙江正实践

在不久前举行的浙江省教育大会上，浙江省委书记车俊明确提出“大力发展互联网+教育，推进教育大数据的创新和应用，加快智慧校园建设，构建以学生为中心、城乡全覆盖、学科全覆盖、线上线下融合的数字学习空间，提升教育资源共建共享水平”的要求。他还指出，“通过互联网技术将城镇优质教师的课堂教学同步到乡村小规模学校和薄弱初中，实现优质教师资源、课程资源共享，实现薄弱地区和名校优质教育资源的零距离”。在今年两会期间 ...

教育部科技司司长雷朝滋：人才培养要与信息社会同频共振

4月2日至3日，2019互联网岳麓峰会在湖南长沙梅溪湖召开。教育部科技司司长雷朝滋出席了“互联网+教育”专场论坛并发表重要演讲。雷朝滋指出，信息化目前已被提升到前所未有的高度，关系到现代化的成败。教育现代化是国家现代化的重要内容，也是重要支撑。他强调推进教育信息化是信息时代的教育现代化，不是工业时代的教育现代化，更不是农耕时代的教育现代化，要具备现代化的时代背景和特征。他指出，新时代教育信息化正在 ...

互联网助力教育行万里

2018年5月7日，重庆市万盛福耀实验学校“云课堂”教室，师生们利用平板智能互动系统进行教学。今年的政府工作报告指出，要发展更加公平更有质量的教育。推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。“互联网+教育”被写入政府工作报告，引发广泛关注。近年来，得益于互联网的迅猛发展，更有质量的教育 ...

“互联网+教育”助力打造学习型社会

互联网的发展正在并将持续改变着我们所处的这个时代。“互联网+”已经上升为国家战略，成为我国经济社会创新发展的重要驱动力量。学习型社会是基于教育全面充分创新发展的一种社会形态，是人类社会发展的一种重要理想和价值追求。在“互联网+”背景下，大力推动和持续发展终身教育，必将助力我国学习型社会建设不断实现新跨越。“互联网+教育”寻求基于技术变革和融合发展的教育生态优化。“互联网+教育”首先是互联网技术手段 ...

教育界的互联与教育同世界的互联

伴随计算机、互联网（包括移动互联网）、物联网、大数据、人工智能、3D打印、虚拟现实等新技术的发展，智能化的万物互联成为新时代典型特征。它在改变人们交互方式、行为习惯、生活环境的同时，改变了人们的思维方式、思想观念和社会理念，进而使社会结构、社会秩序、社会生活以及教育、文化、经济、政治等发生深刻变革。作为培养人才的教育，不仅要面向未来，更要建构未来。正是基于这种考量，周洪宇教授与易凌云博士合作出版了 ...

智能化时代的学与教

高端求解互联网与面向未来的教育在以互联网、大数据、人工智能为特征的信息技术时代，教育作为人类的传统事业，如何应对技术的飞速发展，又该展现何种与技术交织的蓝图？当前，建设智慧校园是多数中小学校建设的时代命题。但智慧校园建设遇到了一些困难与阻力，例如教育信息化更多着眼于技术属性，忽视教育教学属性；学校呈现信息资源孤岛现象，资源优化整合难度大；信息化人才匮乏；管理体系中各主体权责不明确，运行低效。要解 ...

互联网时代教育更要回归本真

互联网时代教育更要回归本真第三届清华基础教育高峰论坛的思想交汇教师观摩清华附中供图在互联网时代，教育该如何改革？人工智能到来，教育又该如何应对？今天，教育似乎走到了一个十字路口，需要教育者们做出选择。4月12日，在清华大学附属中学举办的第三届清华基础教育高峰论坛上，清华大学原副校长、教育研究院教授谢维和说，教育必须把握学生发展的内在需要和基本规律，才能在信息技术不断发展的今天和未来立于不败之地。生 ...

“互联网+教育”须由浅入深

当下，“互联网+教育”是一个热门话题。随着新技术、新设备的不断推陈出新，学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了很大变化。但是，在纷繁复杂的“互联网+”模式之下，在互联网教育平台、机构蓬勃兴起之时，如何找准“互联网+教育”的发力方向？日前，在第三届“互联网+教育”创新周上，专家学者就此展开讨论。“互联网+教育”的优越性自然毋庸置疑。“以慕课、微课程为代表的基于互联网的教学模式，突破了学习时间和空间的 ...

京津冀“互联网+教育”咋做

京津冀“互联网+教育”做什么“互联网+教育”能更好地适应知识经济时代对教育服务提出的挑战，特别是在京津冀三地教育呈现阶梯式落差的情况下，“互联网+教育”所具备的特点能较好地助推三地教育协同发展，呈现合作的良好态势。“互联网+教育”空间灵活，可以跨越学校和地区的界限。在京津冀区域，不论是公办教育资源还是民办教育培训产业，优质资源都集中并吸附在京津地区，“互联网+教育”可以在较短时间内让正式和非正式优 ...